Do prompts and strategy instruction contribute to pre-service teachers' peer-feedback on technology-integration?
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Autor(en):
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Franke, Ulrike; Backfisch, Iris; Scherzinger, Luisa; Tolou, Arash; Thyssen, Christoph; Brahm, Taiga; Rudolf, Ina; Lachner, Andreas
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Educational technology research and development - Heidelberg : Springer
(2024), Bd.
72,
H.
6,
S.
3117-3138
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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https://doi.org/10.1007/s11423-024-10403-8
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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Verbund-Nachweis:
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1933708875
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