Lernkonflikte im Verstehen der Sache : zur Unterscheidung fragend-entwickelnder und diskursiver Unterrichtsmuster

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Lernkonflikte im Verstehen der Sache : zur Unterscheidung fragend-entwickelnder und diskursiver Unterrichtsmuster

Autor(en): Goldmann, Daniel
Tübinger Autor(en):
Goldmann, Daniel
Erschienen in: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung - Leverkusen : Budrich (2020), Bd. 9, S. 9-22
Sprache: Deutsch
Referenz zum Volltext: https://doi.org/10.3224/zisu.v9i1.02
Dokumentart: Wissenschaftlicher Artikel
Verbund-Nachweis: 1698517343
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