On the benefits of 'doing science': Does integrative writing about scientific controversies foster epistemic beliefs?

Autor(en):

Rosman, Tom; Mayer, Anne-Kathrin; Merk, Samuel; Kerwer, Martin

Tübinger Autor(en):

Erschienen in:

Contemporary Educational Psychology (2019), Bd. 58, S. 85-101

Verlagsangabe:

Academic Press Inc Elsevier Science

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

ISSN:

1090-2384

DDC-Klassifikation:

150 - Psychologie

Dokumentart:

Wissenschaftlicher Artikel

Das Dokument erscheint in: