- Universitätsbibliographie
- →
- 6 Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät
- →
- Dokumentanzeige « zurück
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
How do perceptions of importance support from a reading intervention affect students' motivation, engagement, and comprehension?
| Autor(en): | Rosenzweig, Emily Q.; Wigfield, Allan; Gaspard, Hanna; Guthrie, John T. | |
| Tübinger Autor(en): |
|
|
| Erschienen in: |
Journal of Research in Reading
(2018), Bd.
41,
H.
4,
S.
625-641 |
|
| Verlagsangabe: | Wiley | |
| Sprache: | Englisch | |
| Referenz zum Volltext: | http://dx.doi.org/10.1111/1467-9817.12243 | |
| ISSN: | 1467-9817 | |
| DDC-Klassifikation: |
150 - Psychologie 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
|
| Dokumentart: | Wissenschaftlicher Artikel | |
| Zur Langanzeige |