Do drawing tasks improve monitoring and control during learning from text?

DSpace Repositorium (Manakin basiert)

Do drawing tasks improve monitoring and control during learning from text?

Autor(en): Schleinschok, Katrin; Eitel, Alexander; Scheiter, Katharina
Tübinger Autor(en):
Schleinschok, Katrin
Scheiter, Katharina
Erschienen in: Learning and Instruction (2017), Bd. 51, H. SI, S. 10-25
Verlagsangabe: Pergamon - Elsevier Science Ltd
Sprache: Englisch
Referenz zum Volltext: http://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.02.002
ISSN: 0959-4752
DDC-Klassifikation: 150 - Psychologie
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart: Wissenschaftlicher Artikel
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