Erwerb von Professionswissen zur kognitiven Aktivierung anhand eigener und fremder Unterrichtsvideos : Methodologische Überlegungen und Herausforderungen videobasierter Lehrer*innenfortbildungen

dc.contributor.author	Bohl, Thorsten	de_DE
dc.contributor.author	Merk, Samuel	de_DE
dc.date.accessioned	2018-12-06T10:21:29Z
dc.date.available	2018-12-06T10:21:29Z
dc.date.issued	2018	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/85242
dc.language.iso	de
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.title	Erwerb von Professionswissen zur kognitiven Aktivierung anhand eigener und fremder Unterrichtsvideos : Methodologische Überlegungen und Herausforderungen videobasierter Lehrer*innenfortbildungen	de_DE
dc.type	BookPart	de_DE
utue.artikel.swb	514592540	de_DE
utue.personen.pnd	Richey, Petra/398238146	de_DE
utue.personen.pnd	Merk, Samuel/424034018	de_DE
utue.personen.pnd	Bohl, Thorsten/178996947	de_DE
utue.publikation.seiten	236-248	de_DE
utue.personen.roh	Richey, Petra	de_DE
utue.personen.roh	Merk, Samuel	de_DE
utue.personen.roh	Kleinknecht, Marc	de_DE
utue.personen.roh	Bohl, Thorsten	de_DE
utue.publikation.buchdesbeitrags	Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung /Anja Krüger, Falk Radisch, Ariane S. Willems, Thomas Häcker, Maik Walm (Hrsg.) - Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	Petra Richey, Samuel Merk, Marc Kleinknecht und Thorsten Bohl	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	t043	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1811	de_DE