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| dc.contributor.author | Oschatz, Kerstin | de_DE |
| dc.date.accessioned | 2016-05-11T11:11:42Z | |
| dc.date.available | 2016-05-11T11:11:42Z | |
| dc.date.issued | 2015 | de_DE |
| dc.identifier.issn | 0006-2456 | de_DE |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10900/69632 | |
| dc.language.iso | de | de_DE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.title | Intuition und Lernen : zur Bedeutung impliziter Prozesse in Lernkontexten | de_DE |
| dc.type | Article | de_DE |
| utue.artikel.swb | 430180756 | de_DE |
| utue.personen.pnd | Oschatz, Kerstin/345474333 | de_DE |
| utue.publikation.seiten | S. 25-40 | de_DE |
| utue.personen.roh | Oschatz, Kerstin | de_DE |
| dcterms.isPartOf.ZSTitelID | Bildung und Erziehung <Köln> | de_DE |
| dcterms.isPartOf.ZS-Issue | 1 | de_DE |
| dcterms.isPartOf.ZS-Volume | 68(2015) | de_DE |
| utue.publikation.abrufzeichen | t043 | de_DE |
| utue.publikation.swbdatum | 1505 | de_DE |
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