Using authentic representations of practice in teacher education: Do direct instructional and problem-based approaches really produce different effects?
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Autor(en):
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Schneider, Juergen; Kleinknecht, Marc; Bohl, Thorsten; Kuntze, Sebastian; Rehm, Markus; Syring, Marcus
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Plos One
(2022), Bd.
17,
H.
9
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Verlagsangabe:
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Public Library Science
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0273988
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ISSN:
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1932-6203
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DDC-Klassifikation:
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500 - Naturwissenschaften
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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Zur Langanzeige
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