Do Video Modeling and Metacognitive Prompts Improve Self-Regulated Scientific Inquiry?
|
Autor(en):
|
Omarchevska, Yoana; Lachner, Andreas; Richter, Juliane; Scheiter, Katharina
|
|
Tübinger Autor(en):
|
|
|
Erschienen in:
|
Educational Psychology Review
(2022), Bd.
34,
H.
2,
S.
1025-1061
|
|
Verlagsangabe:
|
Springer/plenum Publishers
|
|
Sprache:
|
Englisch
|
|
Referenz zum Volltext:
|
http://dx.doi.org/10.1007/s10648-021-09652-3
|
|
ISSN:
|
1040-726X
|
|
DDC-Klassifikation:
|
150 - Psychologie
|
|
Dokumentart:
|
Wissenschaftlicher Artikel
|
|
Zur Langanzeige
|
