Who buys into curricular reforms and why? Investigating predictors of reform ratings from teachers in Germany

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dc.contributor.author Savage, Corey
dc.contributor.author Hübner, Nicolas
dc.date.accessioned 2022-08-24T09:28:39Z
dc.date.available 2022-08-24T09:28:39Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.issn 0022-0272
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10900/131192
dc.language.iso en de_DE
dc.publisher Abingdon de_DE
dc.relation.uri http://dx.doi.org/10.1080/00220272.2020.1870714 de_DE
dc.subject.ddc 370 de_DE
dc.title Who buys into curricular reforms and why? Investigating predictors of reform ratings from teachers in Germany de_DE
dc.type Article de_DE
utue.quellen.id 20220404000000_02386
utue.publikation.seiten 802-820 de_DE
utue.personen.roh Savage, Corey
utue.personen.roh Wacker, Albrecht
utue.personen.roh Hübner, Nicolas
utue.personen.roh Gräsel, Cornelia
dcterms.isPartOf.ZSTitelID Journal of Curriculum Studies de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue 6 de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume 53 de_DE
utue.fakultaet 06 Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fakultät de_DE


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