Learning by explaining : how implementation- and student-related boundary conditions determine the effectiveness of generating an explanation to a fictious peer

Autor(en):

Jacob, Leonie

Tübinger Autor(en):

Sonstige Beteiligte:

Eberhard Karls Universität Tübingen

Erscheinungsjahr:

2021

Verlagsangabe:

Tübingen

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

Dokumentart:

Dissertation

Seitenzahl:

x, 215 Seiten

Verbund-Nachweis:

Kommentar:

Erscheint auch als Online-Ausgabe

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