Wie sollten Rückmeldungen von quantitativ erfasstem Schülerfeedback (nicht) gestaltet werden? : wahrgenommene Informativität und Interpretationssicherheit von quantitativen Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität

dc.contributor.author	Merk, Samuel	de_DE
dc.contributor.author	Poindl, Simone	de_DE
dc.contributor.author	Bohl, Thorsten	de_DE
dc.date.accessioned	2021-03-05T06:47:16Z
dc.date.available	2021-03-05T06:47:16Z
dc.date.issued	2019	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/113053
dc.language.iso	de
dc.relation.uri	https://doi.org/10.1007/s42010-019-00048-5	de_DE
dc.title	Wie sollten Rückmeldungen von quantitativ erfasstem Schülerfeedback (nicht) gestaltet werden? : wahrgenommene Informativität und Interpretationssicherheit von quantitativen Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität	de_DE
dc.title.alternative	Which statistical information of feedback data from student questionnaires should (not) be reported to teachers? : perceived informativity and validity of interpretation of feedback about instructional quality	de_DE
dc.type	Article	de_DE
utue.personen.pnd	Merk, Samuel/424034018	de_DE
utue.personen.pnd	Bohl, Thorsten/178996947	de_DE
utue.publikation.seiten	475-494	de_DE
utue.personen.roh	Merk, Samuel	de_DE
utue.personen.roh	Poindl, Simone	de_DE
utue.personen.roh	Bohl, Thorsten	de_DE
dcterms.isPartOf.ZSTitelID	Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - [Wiesbaden] : VS Verlag für Sozialwissenschaften	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Issue	4	de_DE
dcterms.isPartOf.ZS-Volume	47	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	Samuel Merk, Simone Poindl, Thorsten Bohl	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	o043	de_DE
utue.publikation.swbdatum	2102	de_DE
utue.artikel.ppn	1748275372	de_DE