Comparing Apples and Oranges: Curricular Intensification Reforms Can Change the Meaning of Students' Grades!

Autor(en):

Huebner, Nicolas; Wagner, Wolfgang; Hochweber, Jan; Neumann, Marko; Nagengast, Benjamin

Tübinger Autor(en):

Erschienen in:

Journal of Educational Psychology (2020), Bd. 112, H. 1, S. 204-220

Verlagsangabe:

Amer Psychological Assoc

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

ISSN:

1939-2176

DDC-Klassifikation:

150 - Psychologie

Dokumentart:

Wissenschaftlicher Artikel

Das Dokument erscheint in: