Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern?
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Autor(en):
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Hoch, Emely; Scheiter, Katharina; Gerjets, Peter
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - [Wiesbaden] : VS Verlag für Sozialwissenschaften
(2019), Bd.
47,
H.
4,
S.
427-450
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Sprache:
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Deutsch
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Referenz zum Volltext:
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https://doi.org/10.1007/s42010-019-00045-8
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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Seitenzahl:
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1 Online-Ressource
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Verbund-Nachweis:
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1694966933
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