Facilitating and inhibiting learning by the spatial contiguity of text and graphic : how does cognitive load mediate the split-attention and expertise reversal effect?

dc.contributor.author	Cierniak, Gabriele	de_DE
dc.date.accessioned	2013-10-24T12:06:11Z
dc.date.available	2013-10-24T12:06:11Z
dc.date.issued	2011	de_DE
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/37023
dc.language.iso	en	de_DE
dc.relation.uri	http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-opus-62638	de_DE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.subject.classification	E-Learning	de_DE
dc.subject.classification	Multimedia	de_DE
dc.subject.classification	Instruktionspsychologie	de_DE
dc.title	Facilitating and inhibiting learning by the spatial contiguity of text and graphic : how does cognitive load mediate the split-attention and expertise reversal effect?	de_DE
dc.title.alternative	Der Einfluss räumlicher Kontiguität zwischen Text und Bild auf den Wissenserwerb: wie vermittelt kognitive Beanspruchung den Split-Attention und Expertise-Reversal Effekt?	de_DE
dc.type	PhDThesis	de_DE
utue.artikel.swb	366757512	de_DE
utue.artikel.swb	366757334	de_DE
utue.kommentar.intern	Tübingen, Univ., Diss., 2011.	de_DE
utue.personen.pnd	Cierniak, Gabriele/366757148	de_DE
utue.personen.roh	Cierniak, Gabriele	de_DE
utue.publikation.seitengesamt	XIV, 285 S. : Ill., graph. Darst.	de_DE
utue.titel.verfasserangabe	vorgelegt von Gabriele Cierniak	de_DE
utue.publikation.abrufzeichen	tdis	de_DE
utue.publikation.swbdatum	1206	de_DE
utue.publikation.fachbereich	38	de_DE
utue.publikation.fakultaet	7 Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät	de_DE