"Ich bin fertig" - Feedback in Arbeitsphasen von Schüler*innen

dc.contributor.author	Bez, Sarah
dc.date.accessioned	2022-12-12T17:11:02Z
dc.date.available	2022-12-12T17:11:02Z
dc.date.issued	2023-01
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10900/134050
dc.identifier.uri	http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1340500	de_DE
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.15496/publikation-75403
dc.description.abstract	Da Feedback in der (aktuelleren) Forschung als kommunikativer Prozess konzeptualisiert wird (vgl. Sender-Empfänger-Modelle, 'Feedback geben und nehmen'; Müller & Ditton, 2014) und die Form des Feedbacks relevant ist (Hattie & Timperley, 2007), fragt die folgende Analyse danach, welche Form(en) von Feedback die Lehrperson in Arbeitsphasen von Schülerinnen gibt und wie die Feedback-Interaktionen zwischen der Lehrperson und den Schülerinnen ablaufen.	de_DE
dc.language.iso	de	de_DE
dc.publisher	Tübingen University Press	de_DE
dc.rights	cc_by-nc-nd	de
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.de	de
dc.subject.ddc	370	de_DE
dc.title	"Ich bin fertig" - Feedback in Arbeitsphasen von Schüler*innen	de_DE
dc.type	BookPart	de_DE
utue.publikation.fachbereich	Erziehungswissenschaft	de_DE
utue.publikation.fakultaet	8 Zentrale, interfakultäre und fakultätsübergreifende Einrichtungen	de_DE
utue.publikation.noppn	yes	de_DE