Realisierungsformen von Teamteaching im überfachlichen Unterricht am Beispiel einer Klassenleiterinnenstunde

DSpace Repository

Realisierungsformen von Teamteaching im überfachlichen Unterricht am Beispiel einer Klassenleiterinnenstunde

Führer, Felician-Michael
Dateien:
Thumbnail
203. KB
PDF
URI: http://hdl.handle.net/10900/134045
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1340452
http://dx.doi.org/10.15496/publikation-75398
Dokumentart: BookPart
Date: 2023-01
Language: German
Faculty: 8 Zentrale, interfakultäre und fakultätsübergreifende Einrichtungen
Department: Erziehungswissenschaft
DDC Classifikation: 370 - Education
License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.de
Show full item record

Inhaltszusammenfassung:

Der vorliegende Beitrag analysiert das ko-konstruktive Potenzial von Teamtea­ching (TT) am Beispiel einer Klassenleiterstunde zum Thema „Cybermobbing". Aus­gangspunkt ist dabei die Annahme, dass der Erwerb von Wissen in einen ko-konst­ruktiven Prozess eingebettet und eng mit der Qualität sozialer Beziehungen verbunden ist (Piaget, 2000). Daher benötigt das Lernen in unterrichtlichen Zusammenhängen „Anleitung, Anregung, Fragen, Erklären, Diskutieren, Austausch von Sichtweisen und Standpunkten" (Lambrich, 2015, S. 279), um Lernprozesse anzuregen.

This item appears in the following Collection(s)

cc_by-nc-nd Except where otherwise noted, this item's license is described as cc_by-nc-nd