Cognitive and social congruence in peer-assisted learning - A scoping review
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Autor(en):
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Loda, Teresa; Erschens, Rebecca; Loenneker, Hannah; Keifenheim, Katharina E.; Nikendei, Christoph; Junne, Florian; Zipfel, Stephan; Herrmann-Werner, Anne
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Tübinger Autor(en):
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Erschienen in:
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Plos One
(2019), Bd.
14,
Article e0222224
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Verlagsangabe:
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Public Library Science
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Sprache:
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Englisch
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Referenz zum Volltext:
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http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0222224
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ISSN:
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1932-6203
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DDC-Klassifikation:
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500 - Naturwissenschaften
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Dokumentart:
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Wissenschaftlicher Artikel
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