http://hdl.handle.net/10900/109571 2026-05-17T21:26:14Z http://hdl.handle.net/10900/111265 Vielfältig herausgefordert. Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrerbildung auf dem Prüfstand Beck, Nina; Bohl, Thorsten; Meissner, Sibylle Der Sammelband „Vielfältig herausgefordert“ bündelt zentrale wissenschaftliche Ergebnisse der ersten Förderphase innerhalb des Bundesprogramms „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ an der Tübingen School of Education. Die Publikation, die sich gleichermaßen an Akteure der Lehrerbildung in Wissenschaft, schulischer Praxis sowie in der Bildungsadministration richtet, zeichnet sich nicht nur durch ihre thematische Vielfalt, sondern auch durch die Breite an forschungsmethodischen Zugängen, Paradigmen und Diskursen aus. Im Fokus stehen folgende Teilthemen: Modellierung, Diagnose, Förderung und Entwicklung von Kompetenzen Lehramtsstudierender. Digitale Medien in Lehrerbildung, Schule und Unterricht. Inklusion und Exklusion in Gesellschaft und Bildungssystem. Sprachliche Heterogenität und Sprachsensibilität in Lehrerbildung und Unterricht sowie Professionalisierungsprozesse in der ersten und in der dritten Phase der Lehrerbildung. 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/111264 Inhaltsverzeichnis Beck, Nina; Bohl, Thorsten; Meissner, Sibylle Inhaltsverzeichnis zum Sammelband "Vielfältig herausgefordert" 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/111263 Vorwort Drewek, Peter Vorwort zum Sammelband "Vielfältig herausgefordert" 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/111262 Relevant und vielfältig herausgefordert. Lehrerbildung in Deutschland und an der Universität Tübingen im Zuge des Förderprogramms der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Zur Einleitung. Beck, Nina; Bohl, Thorsten Relevant und vielfältig herausgefordert. Lehrerbildung in Deutschland und an der Universität Tübingen im Zuge des Förderprogramms der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Zur Einleitung. 2021-01-01T00:00:00Z